声明：，，，。概况

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　　轿车服务工程专业是一门一般高等校园本科专业，属机械类专业，根本修业年限为四年，颁发工学学士学位。2012年，轿车服务工程专业正式呈现于《一般高等校园本科专业目录》中

　　轿车服务工程专业培育德、智、体、美全面展开，把握轿车服务工程的根本理论、专业常识及根本技术，能归纳考虑社会、法令和环境等要素，运用现代东西对轿车服务工程问题提出合理的处理计划，并组织施行，具有在轿车服务工程相关范畴从事研讨开发、工程运用及运营办理等方面的作业才能，能在团队中知道角色定位，进行有用沟通与协作，具有人文社会科学本质、社会职责感、作业道德、立异知道、可继续展开理念、国际化视界和长于学习实践的运用型高档专门人才

　　2012年，《纹精担一般高等校园本科专业目录新旧专业对照表》中轿车服务工程专业代码由目录外080308W调整为080208

　　2020年2月，在教育部发布的《一般高等校园本科专业目录（2020年版）》棵戒判中，轿车服务工程专业隶属于工学、机械类（0802），专业代码：080208

　　轿车服务工程培育德、智、体、美全面展开，具有必定的文明本质和杰出的社会职责感，把握必备的自然科学根底理论和专业常识，具有杰出的学习才能、实践才能、专业才能和立异知道，结业后能从事专业范畴和相关穿插范畴内的规划制作、技术开发、工程运用、出产办理、技术服务等作业的高本质专门人才

　　轿车服务工程根本学制为四年，虹婆总学分主张150~190学分。各宙探拘悼高校可依据具体情况自行设定。

　　（4）具有对轿车服务工程问题进行系统表达、树立模型、剖析求解和证明的才能。

　　（5）具有在轿车服务工程实践中挑选、运用相应技术、资源、现代工程东西和信息技术东西的才能。

　　（7）可以了解、点评轿车服务工程实践对国际和社会的影响，具有可继续展开的知道。

　　各高校应依据自身嫌端糊定位和人才培育方针，结合学科特征、作业和区域特征以及学生展开的需求，在上述事务要求的根底上，强化或许添加某些方面的常识、才能和本质要求，构成人才培育特征

　　由校园依据自身定位、培育方针和办学特征自主设置课程系统。课程设置应能支撑培育方针及结业要求的到达。

　　人文社会科学类教育应可以使学生在从事工程规划时考虑经济、环境、法令、道德等各种限制要素。

　　数学和自然科学类教育应可以使学生把握理论和实验的办法，为学生将相应根本概念运用到杂乱工程问题的表少乘己协述，树立数学模型，并能进行剖析推理奠定根底。

　　学科根底类课程、专业类课程与实践环节应能表现以数龙腊润学和自然科学为根底，培育学生发现并处理该专业范畴杂乱工程问题的才能。

　　人文和社会科学类课程至少占总学分的15%；数学和自然科学类课程至少占总学分的15%，实践性环节至少占总学分或总学时的20%，学科根底常识和专业常识课程至少占总学分的30%。

　　数学首要包含微积分、线性代数、微分方程、概率与数理统计、计算办法等相关常识范畴。物理学首要包含力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等相关常识范畴。

　　数学、物理学的教育内容应不低于教育部相关课程教育辅导委员会拟定的根本要求。各高校可依据自身人才培育定位进步数学和物理学（含实验）的教育要求，以加强学生的数学、物理学根底。

　　学科根底常识被视为专业类根底常识，教育内容应掩盖以下常识范畴的中心内容：工程图学、力学（材料力学、理论力学等）、热流体（流体力学、热力学或传热学）、电工电子学、材料科学根底等。

　　轿车服务工程专业中心常识范畴包含：机械规划根底、轿车结构、轿车理论、轿车电子、轿车检测与修理、轿车营销、轿车稳妥与理赔等

　　学生经过系统的工程技术学习和工艺技术练习，进步工程知道、质量、安全、环保知道和着手才能，包含机械制作进程认知实习、机械制作根底练习、先进制作技术练习、机电归纳技术练习等。

　　实验类型包含认知性实验、验证性实验、归纳性实验和规划性实验等，培育学生实验规划、施行和测验剖析的才能。

　　专业主干课程应设置独立的课程规划，培育学生的规划才能和处理问题的才能。

　　培育学生调查和学习各种加工办法；学习各种加工设备、工艺装备、物流系统或流程型工艺装备的作业原理、功用、特征和适用范围；了解典型零件、部件和设备的加工和安装工艺道路；了解产品规划、制作进程；了解先进的出产理念和组织办理办法；培育学生工程实践才能、发现和处理问题的才能。

　　组织学生参加科学研讨和科技立异活动，培育学生的立异创业知道、工程实践才能、表达才能和团队精神。

　　培育学生归纳运用所学常识剖析和处理杂乱工程问题的才能，进步专业本质，培育立异才能。选题应契合各专业的培育方针和培育要求，具有清晰的工程运用布景，工程研讨类和工程规划类选题应有恰当的份额，一人一题。应由具有丰厚经历的教师或企业工程技术人员辅导，支撑学生到企业进行结业规划（论文）。应拟定与结业规划（论文）要求相习惯的规范和查看保障机制，对选题、内容、学生辅导、辩论等提出清晰要求，保证课题的作业量和难度，并为学生供给有用辅导

　　专任教师数量和结构满意专业教育需求，每个专业至少应有10名专任教师，专业生师比不高于24:1。校外兼职教师占教师总数的份额应不高于25%。

　　从事各专业教育作业的教师，其本科、研讨生学历中，至少有一个学历为机械类专业或相关理工根底类专业。

　　专任教师中具有企业或相关工程实践经历的份额应不低于20%，从事过工程规划和研讨布景的份额应不低于30%。

　　各高校应树立底层教育组织，健全教育研讨、老教师传帮带、团体备课和要点研讨教育难点等机制。

　　各高校应为教师供给杰出的作业环境和条件。有合理可行的师资队伍建造规划，为教师进修、从事学术沟通活动供给支撑，促进教师专业展开，包含对青年教师的辅导和培育。

　　各高校应具有杰出的相应学科根底，为教师从事科学研讨与工程实践供给根本的条件、环境和气氛。鼓舞和支撑教师展开教育研讨与变革，辅导学生展开学术研讨与沟通、工程规划与开发、社会服务等。使教师清晰其在教育质量进步进程中的职责，不断改善作业，满意专业教育不断展开的要求

　　（1）教室、实验室及设备在数量和功用上满意教育需求。有杰出的办理、保护和更新机制，使学生可以方便地运用。

　　（2）实验室向学生敞开，实验设备足够、齐备，满意各类课程教育实验的需求，实验技术人员数量足够，可以熟练地办理、装备、保护实验设备，保证实验条件的有用使用，有用辅导学生进行实验。

　　（3）建有大学生科技立异活动基地，招引学生广泛参加科技活动，进步创造性规划才能、归纳规划才能和工程实践才能。

　　（4）与企业协作共建实习基地，在教育进程中为全体学生供给安稳的参加工程实践的渠道和环境。参加教育活动的人员应了解实践教育日标与要求，装备的校外实践教育辅导教师应具有项目开发或工程经历。

　　装备各类图书、手册、规范、期刊及电子与网络信息资源，能满意学生专业学习和教师专业教育与科研所需

　　教育经费有保证，生均年教育运转费不低于教育部《一般高等校园本科教育作业合格点评指标系统》的要求，能满意专业教育、建造、展开的需求，且跟着教育事业经费的添加而稳步添加。

　　已建专业除正常教育运转经费外，应有安稳的专业建造经费投入，满意师资队伍建造、实验室保护更新、图书资料购买、实习基地建造等需求。

　　新开办专业应保证必定数额的不包含固定资产出资在内的专业开办经费，特别是要有实验室建造经费

　　各高校应对首要教育环节（包含理论课程、实验课程等）树立质量监控机制，使首要教育环节的施行进程处于有用监控状况；各首要教育环节应有清晰的质量要求；应树立对课程系统设置和首要教育环节教育质量的定时点评机制，点评时应注重学生与校表里专家的定见。

　　各高校应树立结业生盯梢反应机制，及时把握结业生作业去向和作业质量、结业生作业满意度和作业成就感、用人单位对结业生的满意度等；应选用科学的办法对结业生盯梢反应信息进行统计剖析，并构成剖析陈述，作为进行质量改善的首要依据。

　　各高校应树立继续改善机制，针对教育质量存在的问题和薄弱环节，采纳有用的纠正与预防措施，进行继续改善，不断进步教育质量

　　（1）以新工科专业建造为布景，强化人才培育进程中的学科穿插。融入轿车市场营销、轿车企业办理、轿车国际贸易、轿车市场剖析、消费心理学、轿车金融等经管类课程，使得学生在把握根本的轿车技术理论相关常识后，又能具有必要的轿车营销、金融等方面常识，保证人才培育的系统化和多元化，满意新工科展开的需求。

　　（2）树立“轿车服务校企协作联盟”，展开校企间人才培育、科研开发等多方位的共赢协作办法。吸收企业及作业专家参加轿车服务专业教研室和科研团队，参加其拟定运用型轿车服务专业的展开规划、人才培育方针与人才培育计划的辅导作业，并在此进程中，将企业待处理实践工程问题转化为专业学习的归纳学习方针，以完结培育社会急需的运用型人才的意图。

　　（3）结合轿车服务工程运用型专业转型的需求，改动培育办法，完结由教师以“教”为主到以学生“学、做”为主的改动。经过依据问题导向的学习、项目和事例教育、师生互动主题研讨等教育办法的改动，到达着力培育学生自主学习的才能，发现问题、处理问题和立异思维才能。在讲堂教育进程中，归入评论环节，丰厚授课办法，构成以翻转讲堂为主多办法结合的教育办法，进步学生的片面学习能动性。

　　（4）改动查核办法，完结由单一的、一次性查核学生常识为主向常识与技术偏重的多办法、多阶段、多办法查核办法的改动。为协作专业教育内容和办法的变革，对学生的查核内容、查核办法相应的也进行变革。例如，在结业规划、课程规划、学科查核的进程中，展开项目制的点评办法：对学生学习作用的查核可经过项目制的办法，如以项目小组为单位，对学生进行其归纳运用所学常识和才能、与人沟通和沟通才能、团队协作才能等多方面才能的查核，树立以“学”为基准的学生查核规范，改动以“教”为基准的倾向，杰出学生的工程实践才能。

　　（5）加大运用性课程的份额。在专业课程系统设置中，适度添加运用性较强的课程，一起，添加运用性课程的课时数，并加强与运用性课程配套的实验及实践课程，以深化对已有课程的了解，进步学生的运用性。实践环节自身便是工科专业的中心内容，在轿车服务工程专业运用型转型进程中，重要的表现办法便是运用性课程的强化，以学生实践才能进步为驱动，展开习惯作业展开的实践学习活动，最大程度缩小作业人才需求与专业培育之间的距离。

　　（6）理论研讨与运用性课程的有机结合。专业中心课程着重理论性与运用性课程的有机结合，杰出事例剖析和实践研讨；教育进程注重运用团队学习、事例剖析、现场研讨、模拟练习等办法。树立健全校表里双导师制，以校内导师辅导为主，校外导师参加实践进程、项目研讨、课程与论文等多个环节的辅导作业。从理论课程教育到结业规划辅导，都不同程度的引进企业人员进入教育辅导进程中，经过外聘企业有丰厚作业经历的工程人员进入课程，使得理论实践可以愈加高效地结合。

　　（7）教育和实践内容以工程项目为载体的办法设置。各门课程教育和实践内容、意图、次序的组织、作用的查验等环绕工程项目来进行设置与查验，构成拉动式教育办法，并使其有用地贯穿于整个教育的全进程中，使学生在工程环境中承受熏陶、激起学习爱好，增强工程知道，进步工程本质和才能。强化人才培育系统中的各个实践环节内容和办法，从知道实习、出产实习、课程规划、结业实习和结业规划，每一步都依据作业的展开需求来夯实实习的内容，严厉执行实习的各个环节的查核要求

　　高校学习德国吕纳堡洛伊法纳大学“重生周”的培育办法，引进“学期周”。每学期以“学期周”开端，结合科研项目及社会热门，引进实践问题。学生作为处理问题的主体，教师作为引导者、参加者与协助者，让学生在每学期期末以“学术活动周”作为问题处理与学习开展的阶段总结，把处理问题的思路贯穿学习全进程，最终完善处理问题的计划，完结结业规划

　　人才培育与作业工业展开紧密结合，以新工科建造为关键，以实践实训为手法，以轿车服务工程专业多学科穿插人才培育计划制定、课程系统变革、打造要点课程、双创基地建造和大学生立异创业培育等为内容，促进教育变革，推动人才培育办法立异，培育习惯新形势下轿车作业需求的具有厚实的专业理论常识、宽广的国内国际视界、丰厚的实践实训经历的高质量人才。一是轿车服务工程专业与金融学、办理学多学科穿插融合，打破以往专业范畴边界，改动学科专业定势，优化课程系统变革，开设跨学科专业课程；二是组成面向轿车服务工程跨学科专业、德学兼修、德才兼备的师资队伍和跨学科专业项目渠道，加强跨学科专业协作学习，打造表现“新工科+轿车科技金融+多学科融合”的人才培育办法

　　轿车服务工程专业可攻读车辆工程、机械工程、载运工程运用东西、交通运送、轿车电子、主动控制等方向的研讨生

　　轿车服务工程专业结业后可从事轿车机械规划、轿车电子研制、轿车项目办理、轿车检测、修理、稳妥理赔、交通事故勘查、市场营销、轿车运送、售后服务等与轿车技术服务、轿车贸易服务、轿车稳妥服务有关的轿车服务范畴的作业

　　教育部高等校园教育辅导委员会．一般高等校园本科专业类教育质量国家规范（上）[M].高等教育出版社，2018:271-276.

　　王旭东,杨智宇.面向新工科的运用型轿车服务工程专业人才培育办法变革[J].教育现代化,2020,7(32):17-19.

　　温永美, 赵向阳, 侯锁军. 依据多学科穿插的轿车服务工程专业人才培育办法构建[J]. 年代农机, 2020, v.47;No.329(03):124-125+127.