“校园给了持续教育学院一栋楼。”北京理工大学副校长孙逢春的作业桌上铺满了图纸，他兴奋地告知记者：“持续教育学院很快将有归于自己的新的作业教育楼了，这座建于上世纪50年代的校园最有文明特征的楼已开端装饰。”

  多年来，北理工对持续教育高度重视并给予大力支持，现在，北理工持续教育已与全日制本科生培育、研究生培育一同，构成了北理工人才培育的三大系统。

  北理工在近70年的展开进程中，坚持“安身国防、面向全国、服务当地”的服务面向，充沛认识到持续教育关于国家建造学习型社会的重要作用，以及关于更新在职人员的常识、进步可持续展开才能的重要性。

  北京理工大学持续教育始于20世纪50年代初，为国家经济建造展开，特别是国防科技工业人才培育作出了重要贡献。

  “特别是今后，国家把持续教育放在终身教育服务系统和学习型社会建造这个层面，作为一个从延安诞生的由我国缔造的榜首所理工科大学，更有职责把校园优质的教育资源投入到人才培育和社会服务中去。”孙逢春说。

  高校的一项重要功用是服务社会。北理工以国家建造终身教育系统和学习型社会为牵引，经过持续教育了解企业、社会对人才展开的需求，以此判别校园培育的人才是否习惯企业、社会展开的需求，这关于校园人才培育方式的变革具有促进作用。与此同时，经过持续教育能够跟企业展开产学研协作；教师们在展开持续教育作业、为企业服务后，视界更开阔。

  北理工把展开持续教育作业放在推进高水平研究型大学建造高度，一方面，经过建造高水平研究型大学的引领，为持续教育供给了一个强壮的支撑；另一方面，经过持续教育，展开不同类型的人才培育和训练作业，将优质资源转化为社会服务，表现高水平研究型大学对持续教育的推进。

  “持续教育愈加合适于人的展开需求，它是把校园的优质教育资源转化为服务社会的才能。”兼任研究生院院长的孙逢春以为，“与以学科水平缓教育质量为要点的研究生培育比较，持续教育的办学空间更大，活到老学到老便是持续教育的最浅显了解。”

  现在，北理工已建成具有多方式、多层次、多学科类别、多方式的开放型持续教育系统，展开成人高等教育、现代远程教育、世界教育协作、持续教育训练、工作教育师资培育训练等持续教育作业。

  北理工持续教育充沛使用校园的办学优势和归纳资源，展开成人高等教育，坚持“依法办学、标准办理、重视质量、进步效益”的作业方针，经过不懈的尽力与展开，现有机械、信息电子、经济、办理、艺术、言语等6个类别20个专业，为国家建造和国防作业培育了大批各类使用型技术与办理人才。

  北理工现代远程教育始于2000年，是经教育部同意的第一批15所试点高校之一。孙逢春表明：“校园十分重视展开现代远程教育，将其列入了校园中长期展开规划。”校园重视培育学生网络环境下的自主学习才能与实践才能，尽力构建校园、校外学习中心、教师及学生协同展开体，完结现代远程教育健康可持续展开；并开办有计算机科学与技术、机械电子工程、轿车服务工程、轿车修理与检测技术、法学、会计学、工商办理、人力资源办理、项目办理及信息办理与信息系统10个专业。

  持续教育坚持工作训练特征，首要面向国防科技工业，展开专业技术骨干和高档运营办理人员更新常识、改进才能、进步本质的训练作业。不只展开现代办理理论训练，并且展开前沿科学技术训练，如为国防科技工业系统举行司局级干部办理水平进步高档研修班、武器工作科学办理高档研修班、企业工业才能进步高档研讨班、安全工程高档研修班、现代光学规划高档研修班、电磁兼容高档研修班，举行全国国民经济发动理论训练班，协助工业和信息化部举行机关归纳处处长训练班，为新疆举行计算机信息技术训练班等。

  跟着北理工世界化日益深入展开，该校2008年景立了世界教育协作学院。到现在，与美国、德国、英国、加拿大等国的大学协作展开了10多个办学项目及训练项目，如与德国德累斯顿工业大学协作培育“工作教育与人力资源开发”专业硕士项目，与德国康斯坦次使用科技大学协作为世界闻名奔跑轿车生产商德国戴姆勒公司举行“合规性与公司管理”高档工商办理硕士(EMBA)项目等。据了解，这些项目办学方式共同，课程规划新颖，紧跟市场经济需求，赢得了广泛的社会诺言和广阔在职学习的学员认可。北理工仍是世界持续工程教育协会的会员单位，展开广泛的世界交流与协作，有力地促进了持续教育作业。

  2007年教育部同意北理作业为全国要点建造工作教育师资培育训练基地。该基地以进步工作教育骨干教师的专业才能、实践教育才能和运用现代教育技术才能为要点，为工作教育培育一大批新一代学科带头人。其间包含活跃学习世界国内先进的工作教育师资队伍培育训练理念，拟定专业培育训练方案，探究合适工作教育特征的课程系统，加强基地“双师型”教育队伍建造；使用北理工优质的实验室资源，为工作教育师资培育训练任务供给优质的实习设备和场所。

  校园为工作教育院校校长开办了EMBA班、接纳骨干教师攻读硕士学位、举行轿车运用与修理和数控技术使用专业国家级训练班。经过培育训练，学员们在工作教育教育理论与办法、前沿专业常识获取才能、工作实操技术、“双师型”本质等方面得到明显进步，有的取得了高档技师证书，有的取得考评员资格证书等。

  持续教育是经过人才培育训练来服务社会的，“咱们要把北理工的优势教育资源转化到为社会培育人才中去，经过为社会培育人才来完结北理工服务社会的任务。”孙逢春说，“一方面服务于国家终身教育系统和学习型社会，另一方面服务于国家工业与信息化建造，特别是国防科技工业。当然，持续教育作为校园人才培育的重要组成部分，还要服务于北理工高水平研究型大学的建造。北理工的持续教育要以科学展开观为辅导，要走内在展开的方式，要做到规划、质量、结构、效益和谐可持续展开。”

  在办学过程中，为了进步持续教育人才培育训练质量和持续教育的可持续展开，北理工的持续教育作业特别注意了3点：榜首点，经过学科建造来引领持续教育作业，把学科建造的作用转化为优质的持续教育项目，进步持续教育办学才能；第二点，经过世界交流与协作来学习先进的持续教育理念、思维与经历，引入先进的教育办法、教育内容，进步人才培育水平；第三点，依据需求规划训练内容，聚集名师，展开有针对性的训练活动，进步持续教育实效性和作用。

  “崇德汇智，尚实荣校”是北理工持续教育多年来构成的办学理念。孙逢春表明：“咱们要充沛依托校园雄厚的师资队伍和丰厚的办学资源，发挥校园的办学优势与学科专业特征，服务社会，培育人才。实施品牌展开战略，以质量为内在来展开持续教育各项作业，而不是把规划放在榜首位。”